El día a día en Trabenco es…
Asambleas
Es uno de los ejes organizadores de la actividad del aula, además de ser el medio de plantear y resolver conflictos, distribuir responsabilidades y analizar críticamente la marcha del grupo.
Desde el respeto al turno de palabra hasta la gestión y resolución positiva de los conflictos o la toma de decisiones responsable, la asamblea favorece el desarrollo de toda una serie de habilidades y actitudes de carácter comunicativo, social y relacional fundamentales para nuestros alumnos.
Rincones/Zonas
Los rincones, zonas o tiempos de trabajo diversificado constituyen uno de los recursos metodológicos fundamentales en Educación Infantil y Educación Primaria. A partir de ellos se organiza y se desarrolla el trabajo y el juego en el aula.
Pequeños grupos de alumnos/as van rotando por ellos, trabajando de forma autónoma o con colaboración de tutores, maestros de apoyo o, puntualmente, familias. Las actividades que se plantean tienen un carácter abierto, es decir, establecen diferentes objetivos y grados de consecución de los mismos, y posibilitan diferentes procedimientos de resolución y lenguajes a la hora de expresar y comunicar.
Proyectos de Investigación
A través de los proyectos de trabajo, los alumnos/as de todos los niveles pueden participar en su propio proceso de aprendizaje tomando decisiones sobre el tema a trabajar, las preguntas a resolver, los recursos a utilizar y los lenguajes a través de los cuales plasmar lo aprendido.
Los proyectos son un trabajo multidisciplinar desde las capacidades, no desde las áreas, un trabajo en equipo en el que se estudia algún aspecto de la realidad. Suscitan el interés al estar vinculados a las vivencias, dudas e intereses de los alumnos; promueven conocimientos amplios e interrelacionados que facilitan la comprensión del mundo y cubren las necesidades curriculares.
Grupos interactivos
Se trata de una dinámica en la que los alumn@s tienen que cooperar y ayudarse para llegar todos al mismo fin desde una perspectiva inclusiva y donde los distintos tipos de inteligencia se combinan para una construcción conjunta. En el desarrollo de estos grupos, los alumnos participan en 4 o 5 propuestas (generalmente lúdicas) en torno a materias instrumentales o inglés; ofreciendo así a los alumnos una oportunidad de acercarse a lo curricular desde un enfoque más abierto y colectivo.
En esta situación de aprendizaje, el papel del adulto como mediador y dinamizador resulta de vital importancia.
Talleres interniveles
Los talleres son espacios para desarrollar la creatividad y la experimentación, que dan cabida a múltiples lenguajes. Se desarrollan en todos los ciclos, con grupos heterogéneos y reducidos formados por niñ@s de ambos niveles para permitir la interrelación y cooperación entre todos los alumnos/as del ciclo.
Gracias a la dinamización conjunta de familias y maestros, los talleres constituyen una oportunidad de ofrecer a los alumnos una situación de aprendizaje con carácter eminentemente práctico, con una metodología activa y que facilita la atención individualizada.
Y mucho más…
Tertulias dialógicas, asambleas de noticias, taller de emociones, taller de escritores, parejas lectoras, salidas educativas…